jueves, 17 de noviembre de 2016

Retrospectiva ante capacitaciónes de docentes en B-learning (expectativa y realidad)

Reflexión  personal ante capacitación en B-learning edison viveros

En muchas ocasiones los cambios se deben tomar para mejorar, pero es difícil cambiar la educación tradicional por otras alternativas que nos permitan mejorar en nuestro que hacer diario a pesar que que se tenga una apropiación de los medios que se involucran en la convergencia de medios. Antes de iniciar se tiene una gran incertidumbre de los contenidos y las actividades que se tengan que desarrollar, todo parece facil y atractivo incursionar en retos que se deben convertir en un que hacer diario, pasa el tiempo y el interés se pierde, la falta de costumbre, dedicar tiempo para labores donde no hay un docente presencial solo fechas de entrega se convierte en hacer actividades de hacer y entregar, me pregunto, si esto pasa con docentes que estamos inmersos todos los días en este tipo de actividades ¿por que de ésta reacción frente al cambio, que podemos esperar de nuestros estudiantes cuando realicen las mismas actividades que nosotros?

cabe recordar que no todos gustamos de las mismas pasiones y por mas que sea de nuestro a grado y dominio perdemos el interés frente a actividades que no son de nuestro gusto y perfil profesional, a nivel personal durante el desarrollo de actividades como crear foros, wiki, mapas mentales, vídeos, manejo de herramientas web, etc algunas actividades son un gusto realizar. Haciendo una reflexión al finalizar la capacitación puedo percibir que hay disposición al cambio pero no hay disposición a realizar trabajos donde el contenido no es del dominio y gusto del docente, de igual manera sucede con los estudiantes donde no todos gustan por lo mismo. ¿que se debe cambiar? en una de las muchas lecturas de medios de convergencia se argumentaba que el éxito es la motivación que el docente brinde a sus estudiantes, donde este exponga para que sirve, donde el estudiante toque temas que son de su pleno dominio y de los cual serán sus trabajos.¿que sucedió con otros docentes que no tenían conocimientos de TIC? sencillamente su motivación por un reto nuevo es de gran impacto para ellos, pero no surge el mismo impacto para los que todos los días usamos este tipo de recursos. Como parte final se termina con sabor agridulce donde se siente que no se da todo el potencial por falta de dedicación y que realmente todos somos conscientes que es importante el uso de TIC  para mejorar la apropiación del conocimiento. Un ejemplo es el uso de videos en la educación como pasatiempo que se ha convertido en un trabajo el cual hoy en día ayuda para la formación de estudiantes.


A nivel mundial muchos docentes han venido investigando el impacto de los recursos educativos digitales en la educación presencial y virtual, siendo el vídeo didáctico uno de los  más utilizados en la actualidad, más no significa que sea el único o mejor, así como lo manifiesta uno de los teóricos del video Cabero, J. (1994). No existen medios mejores que otros, todos los recursos educativos son válidos en función de los objetivos que se pretende alcanzar, y en todos depende de las estrategias y metodologías que se apliquen sobre ellos.


domingo, 13 de noviembre de 2016

Convergencia de Medios para crear un convergencia cultural positiva

Quiero compartir esta reflexión personal, que considero pertinente con el tema del problema planteado.


En muchas ocasiones he citado que en la actualidad hay un innegable desarrollo tecnológico cada día más personas tienen acceso a Internet, crean cuentas en redes sociales y adquieren dispositivos móviles inteligentes como lo muestran los informes anuales de We are social. Kemp, S. (2016), hemos escuchado conceptos, como Big data, IOT, social Media, Web 2.0, la nube, la sociedad del conocimiento entre otros, cada día hay un nuevo avance tecnológico, las grandes empresas de tecnología lanzan sus nuevos productos, sus conocidos buques insignia, cada vez en menos tiempo, de la misma manera podemos observar que el mundo está en busca de implementar esos avances tecnológicos para. Mejorar la calidad de vida, generar alternativas de entretenimiento y obviamente gestar riqueza que es el motor principal de estos avances. Asimismo La tecnología ha permeado muchas áreas de nuestra vida, muchos ya no usamos un reloj de pulso, sino que siempre consultamos la hora en nuestro teléfono inteligente, tenemos que reconocer que este es nuestro nuevo despertador en las mañanas, incluyendo los 5 minutos más y las otras alarmas de respaldo, todos nuestras formas de comunicación se han centrado en un solo aparato, inclusive en muchos hogares ya no existe teléfono fijo, también escuchamos música de nuestras listas de reproducción en Spotify o Napster, no vemos televisión, sino que activamos nuestra cuenta de Netflix, o entramos a las páginas gratuitas de contenidos de vídeo como Zate o cuevana2, eso sí a riesgo de ser bombardeados por una infinidad de ventanas de publicidad, y promesas de hacernos millonarios desde la casa, escuchamos los testimonios de personas que ganaron cientos de miles de dólares con sólo conocer ese secreto que con mucho entusiasmo ofrecen, esto mientras buscamos la bendita ventana que está con ese comercial y así poder cerrar la y disfrutar de la película o serie. vivimos literalmente pegados de las redes sociales, inclusive de aquellas cuyos contenidos son absurdamente inútiles, por citar un ejemplo y con el perdón de muchos. Snapchat red social para compartir momentos en fotos y videos solo por 24 horas, el cual usa la interesante tecnología de la realidad aumentada para ponerte orejas y nariz de perro, o vomitar arcoíris, por referirme a unos de sus efectos, no podemos ignorar las notificaciones de nuestro teléfono, casi como una adicción Cuesta, U & Gaspar S. (2013). alguien nos etiqueta en una foto, compartió un estado, o al instante publicaron un muy pertinente meme sobre algo que acaba de ocurrir, un tío envió un chiste al grupo de WhatsApp de la familia, o simplemente ojeamos el timeline de Twitter o Facebook porque sí. Personalmente nunca cargo un lapicero, tengo un grave problema a la hora de tener que firmar algún documento, esto porque todo lo escribo en mi laptop, en la aplicación de notas de mi smartphone, o simplemente grabo una nota de voz, es más, en este mismo momento escribo estas palabras desde mi teléfono; Mi madre cada vez que tiene un reto al elaborar un pastel artesanal con una figura muy difícil, o una nueva técnica no duda un solo instante en poner su celular en su trípode pulpo que compramos en China a través de aliexpress a solo 2 dólares con envío gratuito e invoca a ese Dios del conocimiento llamado YouTube para buscar respuesta puntual a lo que necesita hacer, mi padre tiene un teléfono de gama baja, pero es inevitable ver la emoción en su rostro cuando toma una foto, y me la comparte vía Bluetooth, claro, porque su celular no tiene WhatsApp o correo electrónico. Tenemos nuestros archivos en gestores de información en la nube, padecemos la crisis de la infinita cantidad de contraseñas y cuentas de usuario, menos mal ahora podemos autenticarnos en una gran cantidad de portales con nuestras cuentas de Facebook o de Gmail, hoy en día si me antojo de una hamburguesa y papas fritas solo debo tomar mi teléfono (que en realidad ya ni se usa como teléfono) abrir la aplicación móvil de la Granja Burger escoger que quiero, como lo quiero pagar y esperar que me llegue, sin tener que hablar con absolutamente nadie. Así mismo si quiero comer cualquier otra cosa lo puedo hacer fácilmente, pedir un taxi o un servicio de Uber es muy común, de la misma manera es frecuente ver a personas leyendo su libro favorito en su tableta, mientras disfrutan de un delicioso café. Y así podría citar muchos ejemplos de cómo la tecnología se ha convertido en elemento de que no se puede separar de nuestra cotidianidad.
Me he referido a esto porque es una realidad incambiable, sin embargo surge la pregunta, ¿es esa avalancha tecnológica buena para la sociedad?, ¿se puede garantizar que el despliegue de tecnología en nuestro diario vivir aporta significativamente para el desarrollo de la región y de nosotros como seres humanos? ¿Estar siempre conectados me está dando más oportunidades, o simplemente es un agente distractor que impide que use mi tiempo de manera productiva?, como decía Ralph Waldo Emerson «Cuide sus tiempos libres. Son como diamantes sin cortar, deséchelos y nunca se sabrá su valor. Mejórelos y serán las gemas más brillantes y útiles de su vida.» Maxwell, J. (2005) ¿es la tecnología y las redes sociales ese elemento que no nos permite convertir nuestro tiempo libre en gemas brillantes que nos brindarán oportunidades para el futuro?
A veces no lo es, por eso se debe hablar de cosas como el famoso "corte y pegue" para entregar una tarea en el colegio o una evidencia de consulta en la universidad, las falsas noticias que se extienden viralmente por las redes sociales e inclusive los medios de comunicación, la incontable cantidad de contenidos vacíos y sentido que entregan ciertos personajes de YouTube, una comunicación a través de chats que no respeta en lo más mínimo la gramática y la belleza de nuestra lengua, en fin los adelantos tecnológicos en esta área tienen una gran cantidad de beneficios como también una cantidad de aspectos negativos, situaciones que nos llevan a pensar, “algo está mal y debemos hacer algo al respecto”.
Siempre he pensado que uno de los problemas de nuestra sociedad colombiana ha sido la idiosincrasia y la cultura; la mal llamada malicia indígena, la cultura de estudio porque toca, o estudio para aprobar o tener un certificado y no para aprender y generar nuevo conocimiento; diariamente veo en mis ambientes formación, en el trabajo con mis aprendices que esta cultura está muy arraigada, no les importa si copiaron en el examen, algún ejercicio o actividad  o “fusilaron” un proyecto de Internet, solo les interesa estar en el grupo de los que aprobaron sin importar le en lo más mínimo o que no adquirieron el conocimiento necesario o no alcanzaron las competencias, igual lo vi en mis estudios de postgrado, en la especialización, mi grupo estaba confirmado por muchos profesionales del magisterio quienes su única motivación era tener su título de especialistas, para subir un escalafón y aumentar sus ingresos, sin importarles si lo que estaban haciendo se iba a convertir o no en una herramienta que potenciaría su trabajo como docentes, de la misma manera sucede en el programa de maestría que estoy cursando donde más de uno desertó porque pensaron que será algo muy fácil y no les exigiría tanto tiempo y compromiso, y otros aunque continúan ahí solo se limitan a cumplir con lo que exige cada actividad sin tener pasión por el aprendizaje. De qué sirve que estemos en la era de la Sociedad del conocimiento si nuestra cultura facilista se resiste a las posibilidades que nos brinda la tecnología. Pienso que una de las llaves de nuestro progreso como sociedad es trabajar en la cultura, en cambiar esos hábitos arraigados en las personas que pocos a poco degastan, degradan, que poco aportan para nuestro crecimiento integral, culturas dañinas de irrespeto, de intolerancia, la cultura de no leer, de querer todo fácil, de buscar como romper las reglas para mi beneficio, la cultura donde prima el beneficio individual sobre el bien común, en fin, nuestra cultura. Es de aclarar que hay muchos elementos de nuestra cultura colombiana y latinoamericana que son admirables, bonitos, dignos, llenos de encanto y me siento orgulloso de ser latino y colombiano; pero de imaginan si refináramos aquellos elementos que no lo son. Podríamos ser considerados ejemplo para la humanidad.
Por consiguiente es aqui donde aparece un concepto interesante, la convergencia de medios, ¿que es tal cosa?, Henry Jenkins  define la convergencia como: "el flujo de contenido a través de múltiples plataformas mediáticas, la cooperación entre múltiples industrias mediáticas y el comportamiento migratorio de las audiencias mediáticas, dispuestas a ir casi a cualquier parte en busca del tipo deseado de experiencias de entretenimiento" (Jenkins, 2008). Esto lo podemos ver en un ejemplo como cuando todos los medios de comunicación tv, radio, Internet, redes sociales saturan el día con la misma noticia, o con el mismo tema, juegos olímpicos, el partido de la selección Colombia, la muerte de un reconocido personaje colombiano o mundial, la firma de los acuerdos entre gobierno y FARC, la mala gestión de un alcalde, entre otros temas, siendo esto la parte más inocente de la convergencia de medios, porque existe otro lado que manipula y controla sutilmente a la sociedad influyendo en su manera de pensar, creando empatía solo para sembrar ideologías personales, convirtiéndola en ideologías de masa, ejemplo de ello, lo sucedido en las votaciones para el plebiscito del acuerdo por la paz donde sin sesgarme hacía un lado u otro y tratando de ser muy objetivo se pudo evidenciar como mucha gente tomó su decisión tanto del sí como del no gracias a cierta influencia mediática, las redes sociales, programas de radio, anuncios en televisión, de la pancarta en la calle, de lo que comentaba el vecino sin tener un atisbo de criterio propio o de objetividad , o un mínimo esfuerzo por tomar su decisión basado en un concienzudo análisis de la situación, deberíamos usar la convergencia de medios para inspirar, para motivar, crear buena actitud, creer en nosotros mismos, cambiar positivamente nuestra cultura. 
Por consiguiente surge una nueva pregunta ¿Cómo incluimos la convergencia de medios en la educación?, pienso que deberíamos hacer un esfuerzo por resolver esta pregunta, debemos aprovechar el despliegue tecnológico y de medios para generar en los jóvenes un carácter firme, una actitud positiva y una cultura de creatividad y originalidad, que optimicen el tiempo que desarrollen su auto aprendizaje, que sean altruistas y que tengan como meta aportar a la sociedad,  debemos hacer una revolución en la sociedad, para lo que cito al conocido sociólogo
Manuel Castells quien sostenía que el factor decisivo del fracaso y abandono escolar es “el desfase cultural y tecnológico entre los jóvenes de hoy y un sistema escolar que no ha evolucionado con la sociedad y con el entorno digital”. Los jóvenes no soportan la disciplina arbitraria de unas clases anticuadas con enseñantes desbordados a quienes nadie es prepara para la nueva pedagogía”. Castells, M. (2007)

 Como tal, la escuela, las universidades e instituciones tecnológicas  deben evolucionar, deben convertir esos elementos tecnológicos en herramientas potencializadoras del aprendizaje, ¿Por qué prohibir el uso de redes sociales, YouTube y WhatsApp en clase? ¿Por qué no mejor utilizarlos para potenciar el aprendizaje?, como dice el viejo y conocido refrán “si no puedes con tu enemigo únete a él” aunque en realidad no debemos ver esto como un enemigo sino como una oportunidad.  Debemos tener iniciativa como docentes para incursionar en el mundo de la tecnología, no quedarnos atrás, recordemos que, a nuestros jóvenes, no debemos empujarlos desde atrás sino guiarlos desde adelante con nuestro ejemplo, así que tenemos la gran responsabilidad de salir del analfabetismo tecnológico y del temor a la tecnología y convertirla en nuestra aliada para tener una educación de calidad, pertinente y exitosa.

Cesar Augusto Perez Tafur
CEO SmartGeeks Co

sábado, 29 de octubre de 2016

Aprendizaje Basado en Problemas


Mi aporte lo quiero fundamentar en el concepto generado por BIE Buck Institute for Education, organización  sin animo de lucro, cuya mas alta prioridad es ayudar a profesores para preparar a sus estudiantes para la vida, se encargan de mostrar a los docentes como usar el aprendizaje basado en problemas y todos los grados y en las diferentes áreas; BIE crea, reúne y comparte la alta calidad de las praticas isntrucionales del ABP y  proporciona servicios altamente eficaces para maestros, escuelas y distritos.

Cito textualmente la definicion:


Why Project Based Learning (PBL)?

Project Based Learning’s time has come. The experience of thousands of teachers across all grade levels and subject areas, backed by research, confirms that PBL is an effective and enjoyable way to learn - and develop deeper learning competencies required for success in college, career, and civic life. Why are so many educators across the United States and around the world interested in this teaching method? The answer is a combination of timeless reasons and recent developments.


What is Project Based Learning (PBL)?

Project Based Learning is a teaching method in which students gain knowledge and skills by working for an extended period of time to investigate and respond to an authentic, engaging and complex question, problem, or challenge. In Gold Standard PBL, Essential Project Design Elements include:
  • Key Knowledge, Understanding, and Success Skills - The project is focused on student learning goals, including standards-based content and skills such as critical thinking/problem solving, collaboration, and self-management. 
  • Challenging Problem or Question - The project is framed by a meaningful problem to solve or a question to answer, at the appropriate level of challenge.
  • Sustained Inquiry - Students engage in a rigorous, extended process of asking questions, finding resources, and applying information.
  • Authenticity - The project features real-world context, tasks and tools, quality standards, or impact – or speaks to students’ personal concerns, interests, and issues in their lives.
  • Student Voice & Choice - Students make some decisions about the project, including how they work and what they create.
  • Reflection - Students and teachers reflect on learning, the effectiveness of their inquiry and project activities, the quality of student work, obstacles and how to overcome them.
  • Critique & Revision - Students give, receive, and use feedback to improve their process and products.
  • Public Product - Students make their project work public by explaining, displaying and/or presenting it to people beyond the classroom.

Recuperado de: http://www.bie.org/about/what_pbl

Aprendizaje Basado en Problemas, breve reseña experiencia SENA

Para el SENA el concepto de ABP (Aprendizaje basado en problemas) o PBL (Problem Based Learning) no es algo nuevo, es más, su estrategia pedagógica es aprendizaje por proyectos con base en competencias laborales, lo que en realidad significa que todo el proceso de aprendizaje se basa en la ejecución de proyectos formativos y estos a su vez son el planteamiento para la solución de un problema real. En la metodología adoptada por la institución se hace énfasis en que el ABP utiliza de manera significativa las cuatro fuentes de conocimiento que son el instructor, el entorno, el trabajo colaborativo y las TIC
En la experiencia obtenida al trabajar en esta metodología se ha identificado que se tiene un arraigo muy profundo hacia la educación convencional, la catedra del instructor dueño de todo el conocimiento, el cual la imparte sobre sus estudiantes sin encontrar discusión o atisbo de actitud crítica, lo anterior mucho más fuerte en los instructores o profesores de vieja data, por otra parte algunos  estudiantes ya no responden a este tipo de educación, van más adelante, son críticos y reflexivos, como asegura el secretario general de la OIEC Ángel Astorgano “Tenemos escuelas del siglo XIX con profesores del siglo XX y muchachos del siglo XXI”. Con esto se evidencia que es muy importante tener nivelados esos tres elementos en los ambientes de formación para tener un ABP exitoso; Aulas con plena disponibilidad tecnológica, tutores consientes de la necesidad de construcción colectiva del conocimiento y aprendices que entienden la importancia de estudiar para aprender, para tener posibilidades y no solo estudiar para obtener un título o un certificado.

De la misma manera la estrategia de aprendizaje por proyectos en el Sena a dado frutos interesantes; en el área de tecnologías de la información y las comunicaciones, diseño y desarrollo de software los aprendices no se enfocan en llenar su mente con una avalancha de conocimientos teóricos sobre programación, sino que enfrentados a problemas reales de otras áreas, a necesidades del sector o a requerimientos de las unidades productivas, comienzan a identificar  y a obtener el conocimiento específico y necesario para desarrollar las soluciones informáticas a la medida que requieren esos problemas, de esta manera se enfrentan a situaciones muy parecidas a las que tendrán eventualmente en su vida laboral; así mismo obtienen un aprendizaje practico y vivencial  que los lleva a buscar la solución al problema usando las TICS, la orientación de su  instructor, el conocimiento de sus compañeros y lo que aprenden en el entorno, garantizando la apropiación no solo de conocimiento, si no de competencias fundamentales en el marco del saber, del ser y el hacer, esto  sin la manera tradicional de transferir  conocimiento usada en otras instituciones educativas.

viernes, 28 de octubre de 2016

Cluster TIC Neiva

Quiero compartirles un arrticulo que fue publicado en un medio local sobre el trabajo que estamos desarrollando par la consolidacion de un cluster TIC en Neiva y el Huila,  lo hago ya que considero que este es uno de los elementos que aportan para que laa sociedades se desenvuelvan en la socidedad del conocimiento y se evidencien de manera significativa los conceptos como lo es la convergencia de medios.

http://noticiasalsur.co/se-puede-hablar-de-la-creacion-de-un-cluster-tic-en-neiva/

¿SE PUEDE HABLAR DE LA CREACIÓN DE UN CLÚSTER TIC EN NEIVA?



Un ecosistema digital productivo para el Huila: Un sueño posible. Es tiempo de comenzar a soñar con una utopía tecnológica.Análisis.
Por César Augusto Pérez Tafur
Instructor TIC – Sena – Regional Huila
Las tecnologías de la información y las comunicaciones son hoy por hoy un factor fundamental en nuestra sociedad. Estas herramientas se han convertido en elementos clave de nuestra cotidianidad, ¿Quién no consulta la hora desde su teléfono móvil en lugar de en un reloj convencional? Programar el despertador, revisar sus redes sociales, chequear el estado de cuenta bancaria a través de medios electrónicos, comunicarse a través de clientes de mensajería instantánea y correos electrónicos; esto, por nombrar algunas de las tareas que hoy en día dependen de la tecnología en nuestro quehacer diario.
El incremento del uso de las TICs en el último lustro ha sido significativo; esto se evidencia en los resultados de un exhaustivo estudio de usabilidad digital, social y móvil en el mundo que realiza We Are Social. Los resultados de su “Digital in report” muestra que el total de la población del planeta está cercano a los 7.395 millones de personas, de las cuales en enero de 2016, el 46 % tenía acceso a internet, el 31 % eran usuarios activos de redes sociales, el 51% eran usuarios únicos de telefonía móvil y el 27% eran usuarios activos de redes sociales a través de sus teléfonos inteligentes, este último dato con un crecimiento del 17% en el último año; asimismo los datos en Colombia muestran un acelerado avance en el uso de la internet y el acceso a nuevas tecnologías.
Según un estudio de MINTIC elaborado por la Universidad EAFIT e infosys en el 2014, “En Colombia se está en un camino de crecimiento económico, y la Industria de las Tecnología de la Información (TI) ha crecido en un promedio de 12% anual los últimos 5 años. De cara al futuro, esto requerirá un énfasis significativo en la disponibilidad de talento para los empleos que se van a crear. La creación de un gran número de Ingenieros de Sistemas y de disciplinas relacionadas con TI competentes es crítica para sostener el crecimiento de la Industria de TI”, EAFIT.
Los resultados del estudio demuestran que después de 2016 la escasez de talento de TI crece exponencialmente y no puede resolverse de manera expedita. Por lo tanto, el Gobierno de Colombia debe tomar serias medidas para superar la disponibilidad de talento; habrá un crecimiento de empleos relacionados con TI de cerca del 205% para el 2020. Esto evidenciará la brecha existente entre estos y los profesionales en TI disponibles en el país.
Fortalecer Industria TI en Huila
De esta manera, podemos concluir que es necesario tomar medidas inmediatas para fortalecer la industria de TI en nuestro departamento. El Huila tiene gran potencial en la generación de talento en este sector, siendo consciente de esto, el SENA ha venido trabajando arduamente en los últimos 10 años por proveer herramientas y alternativas, tanto para la formación en áreas de tecnologías de la información, desarrollo de software, videojuegos, e industrias creativas, como para incentivar la creación y el fortalecimiento de empresas en este ecosistema digital.
Programas como el Fondo emprender, con recursos específicos de capital semilla para la creación de empresas de tecnología; la incursión en programas de índole mundial como WorldSkills, en el que se participa internacionalmente validando las habilidades técnicas de los aprendices en las diferentes competencias; SENA Soft, el evento de tecnología más grande que se desarrolla actualmente en Colombia; las convocatorias de innovación abierta, estrategia de los Tecnoparques para solucionar necesidades puntuales del sector,que enlaza de manera directa el talento generado en la academia con las empresas del departamento; y las Tecnoacademias, que son centros de Enriquecimiento Científico para jóvenes de bachillerato, con el objetivo de fortalecer competencias orientadas al uso, aplicación y desarrollo de tecnologías avanzadas.
Además de promover el desarrollo de la Investigación Científica desde la educación media con aplicación de nuevas tecnologías como polo de desarrollo local y regional. Programas de formación de nivel técnico, tecnológico y especializaciones tecnológicas, convenios internacionales,con grandes empresas del sector TI y universidades como ALECOP, KOICA y KoreaTech, RIM, Microsoft, Adobe y CISCO, por nombrar algunas.
Es evidente. El caudal de talento y potencialidades de la región, se manifiesta en los reconocimientos obtenidos por jóvenes huilenses. Dos medallas de oro WorldSkills Colombia 2015 en la habilidad 50; desarrollo de aplicaciones móviles;una medalla de excelencia en la habilidad de IT soluciones de software para negocios; primer lugar en el concurso Applicate del SENA de 2013, por encima de más de 700 competidores de todo el país; la primera aplicación móvil de parques temáticos hecha en Colombia, fue desarrollada por aprendices SENA en el marco de una convocatoria de innovación abierta de Tecnoparque Nodo Neiva con la caja de compensación familiar del Huila; empresas como Indigo, Frogame, Programmersolutions, Nuevas TIC y SmartGeekssolucionesinformáticas, son algunas de las muchas empresas que están surgiendo en el departamento.
Sin embargo, hasta el momento, dentro de la proyección de desarrollo económico del departamento no están incluidas las industrias TIC, ni las industrias creativas. Las apuestas productivas del Huila son la agroindustria de base tecnológica, cafés especiales, frutales, cacao y tabaco, la piscicultura, la minería, la generación de energía eléctrica y el turismo, áreas en las que se ha destacado la región y año tras año se han visto fortalecidas, pero considero que se vislumbrará un desarrollo más productivo y competitivo si incorporamos las tecnologías de la información y las comunicaciones como catalizadoras de estas apuestas productivas, aplicaciones móviles que incentiven el turismo, herramientas tecnológicas que guíen a los visitantes usando tecnologías emergentes, plataformas digitales que muestren las bondades de nuestro café, la historia, sus características, sistemas integrados que vinculen productores con compradores no solo en el departamento o el país sino también en mercados internacionales, soluciones informáticas que mejoren y hagan más eficientes los procesos en todas las unidades productivas y en los sectores económicos.
Utopía tecnológica
Es tiempo de comenzar a soñar con una utopía tecnológica. Esos escenarios de la ciencia ficción que parecían muy lejanos pero que en realidad están a la vuelta de la esquina. Debemos incorporar la tecnología y las ciencias de la computación al desarrollo económico; comenzar a dar visibilidad a la industria TIC del Huila, después del debido proceso de diagnóstico, fortalecimiento y generación de resultados significativos.
Por lo anterior, hoy se habla de la creación de un clúster TIC en Neiva, tal vez un concepto que muchos utilizan y citan regularmente sin entender a profundidad su significado o trascendencia; entonces definamos que es un clúster. Primero debemos decir que es una palabra que no ha sido aceptada por la Real Academia de la Lengua Española. Es un anglicismo de la palabra “cluster” que ha sido adoptado en nuestro contexto, esta se castellaniza como Clúster, si, con tilde en la u y en plural clústeres. Su traducción literal de inglés significa “racimo” y su significado en el diccionario de Cambridge aparece “a group of similar thingsthat are closetogether, sometimessurroundingsomething”, “Un grupo de cosas similares que están juntas, algunas veces alrededor de algo”, pero la definición más extendida y conocida es la de Michael Porter, quien definió clúster como ¨Una agrupación de empresas e instituciones relacionadas entre sí, pertenecientes a un mismo sector o segmento de mercado, que se encuentran próximas geográficamente y que colaboran para ser más competitivos¨.Un clúster es una herramienta de competitividad, fundamentada en la cooperación de todos sus miembros y que busca obtener beneficios en todos los ámbitos, empresariales, legales, gubernamentales, en mercados nacionales e internacionales.
Los países que han tenido éxito en su desarrollo económico han tenido en común, el trabajo conjunto del gobierno, la academia, los empresarios y los centros de investigación;éste debe ser un ingrediente fundamental para la creación del Clúster TIC y la incursión de nuestro departamento en esta industria. Para ello, es necesario que se gestione una política pública a largo plazo para que el apoyo de los entes del gobierno sea constante y consecuente con el desarrollo de la industria TIC y de contenidos digitales.
Este trabajo ya ha comenzado, como bien se mencionó anteriormente, pero el actuar por ese esfuerzo en conjunto se ha visto manifestado gracias a las iniciativas del actual presidente del Concejo de Neiva, Mateo Trujillo, quien motivó y organizó el desarrollo del primer Foro Neiva Ciudad TIC 2030. El encuentro en el que se convocó a representantes de estos 4 sectores, fue el punto de partida para el proceso de concienciación sobre la necesidad de fortalecer la industria TIC como generadora de oportunidades, nuevos empleos y desarrollo económico de la ciudad y del departamento. También, se trazó un derrotero para lograr los objetivos planteados en el foro. A partir de ahí, se dio inicio a un trabajo de identificación del potencial de empresas TIC, de desarrollo de software, videojuegos y contenidos digitales; se están definiendo los procesos y los elementos necesarios para consolidar el clúster TIC, también identificando los componentes que debe llevar la política pública, con el fin que se permita alcanzar en unos años la construcción de una industria de las tecnologías de la información y las comunicaciones que sea referente nacional e internacional.
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