8 de noviembre de 2016
Cesar Pérez
Con respecto al problema planteado y definido en la discusión con los compañeros Jorge y Edison, necesitamos plantear qué sabemos actualmente, por tanto cito a continuación lo que conocemos del problema:
10 de noviembre de 2016
Jorge Petro
De acuerdo compañero César, a continuación anoto algunas consideraciones del tema en cuestión, algunas nacen de la búsqueda de información al respecto, y otras de la experiencia como docente del área de Tecnología e Informática.
- La integración de TIC al aula requiere de planeación y organización del currículo.
- No siempre resulta "fácil" incorporar aplicaciones web 2.0 al aula. He tenido la iniciativa de utilizar redes sociales para el desarrollo de algunos contenidos curriculares y el resultado al final se alcanza, pero el desgaste es bastante significativo, toca estar vigilantes de que los estudiantes hagan lo que se les solicita y que no desvíen la intecionalidad educativa del ejercicio propuesto.
- Considero que las ventajas de las TIC están sobrevaloradas; hay efectivamente un impacto positivo de la integración de estas a los procesos formativos en las escuelas, pero no son la solución a las problemáticas de la educación actual ni, por supuesto, son el problema. Creo que el verdadero asunto está en entender como dice Ayala (2011) que "el aprendizaje no sigue las mismas rutas que en los siglos anteriores por varias razones: los adelantos tecnológicos, los medios de comunicación, el saber como el eje de la sociedad postindustrial y la posibilidad de aprender de forma individual."; es decir, la forma en que se accede al conocimiento, cómo se construye y cómo se comparte ha cambiado y, por ende, se requiere de una orientación distinta en el abordaje metodológico.
- Algunos autores de renombre se vuelven reiterativos con el asunto de que la escuela no ha evolucionado al ritmo de los cambios tecnológicos, y atribuyen de mala manera el error a los docentes tradicionales; evidentemente hay que ser innovadores y reinventarnos en nuestro quehacer, pero también es cierto que necesitamos del concurso de muchos actores del sistema educativo para lograr los resultados deseados, y esto es que necesitamos de la ayuda de los padres de familia, del Estado, de los administrativos y de los mismos estudiantes, estos últimos deben tomar conciencia de sus necesidades de formación y tener una actitud positiva frente al conocimiento.
Dejo el debate abierto para que sigamos aportando.
Referencia:
15 de noviembre
edison viveros
Como aporte y complemento de los resumido por los compañeros y desde mi perspectiva retomo las palabras de unos de los administrativos de microsoft :
"No podemos dar herramientas innovadoras y hacer que enseñen al viejo estilo" Anthony Salcito de Microsoft"
Cesar Pérez
Con respecto al problema planteado y definido en la discusión con los compañeros Jorge y Edison, necesitamos plantear qué sabemos actualmente, por tanto cito a continuación lo que conocemos del problema:
- Actualmente Internet nos brinda un mundo ilimitado de herramientas que pueden ser aplicadas a la Educación
- Los instructores se resisten al cambio generacional y a las nuevas técnicas de enseñanza-aprendizaje.
- Aún se sigue un modelo conductista.
- Los estudiantes utilizan la tecnología, pero con fines de ocio y diversión
- De parte de los tutores no hay guía u orientación de usar los medios de comunicación y tecnológicos
- No se le presentan alternativas a los estudiantes para que usen la tecnología como medio de aprendizaje
- A pesar de los lineamientos institucionales, MINTIC, y MEN para incorporar las TIC y los medios en la educación no se han visto resultados significativos y generalizados al respecto
- Los centros educativos tienen limitaciones en conectividad
- La mayoría de los estudiantes tiene cuenta en Facebook
Compañeros, dejo abierto el espacio para que agreguen los elementos que consideren, sugiero que cada uno use un color diferente
10 de noviembre de 2016
Jorge Petro
De acuerdo compañero César, a continuación anoto algunas consideraciones del tema en cuestión, algunas nacen de la búsqueda de información al respecto, y otras de la experiencia como docente del área de Tecnología e Informática.
- La integración de TIC al aula requiere de planeación y organización del currículo.
- No siempre resulta "fácil" incorporar aplicaciones web 2.0 al aula. He tenido la iniciativa de utilizar redes sociales para el desarrollo de algunos contenidos curriculares y el resultado al final se alcanza, pero el desgaste es bastante significativo, toca estar vigilantes de que los estudiantes hagan lo que se les solicita y que no desvíen la intecionalidad educativa del ejercicio propuesto.
- Considero que las ventajas de las TIC están sobrevaloradas; hay efectivamente un impacto positivo de la integración de estas a los procesos formativos en las escuelas, pero no son la solución a las problemáticas de la educación actual ni, por supuesto, son el problema. Creo que el verdadero asunto está en entender como dice Ayala (2011) que "el aprendizaje no sigue las mismas rutas que en los siglos anteriores por varias razones: los adelantos tecnológicos, los medios de comunicación, el saber como el eje de la sociedad postindustrial y la posibilidad de aprender de forma individual."; es decir, la forma en que se accede al conocimiento, cómo se construye y cómo se comparte ha cambiado y, por ende, se requiere de una orientación distinta en el abordaje metodológico.
- Algunos autores de renombre se vuelven reiterativos con el asunto de que la escuela no ha evolucionado al ritmo de los cambios tecnológicos, y atribuyen de mala manera el error a los docentes tradicionales; evidentemente hay que ser innovadores y reinventarnos en nuestro quehacer, pero también es cierto que necesitamos del concurso de muchos actores del sistema educativo para lograr los resultados deseados, y esto es que necesitamos de la ayuda de los padres de familia, del Estado, de los administrativos y de los mismos estudiantes, estos últimos deben tomar conciencia de sus necesidades de formación y tener una actitud positiva frente al conocimiento.
Dejo el debate abierto para que sigamos aportando.
Referencia:
Ayala, T. (2011). El aprendizaje en la era
digital. Revista Electrónica Diálogos
Educativos. (21), pp 3-21. Recuperado de: https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:PbKXxjJJF8gJ:https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3931255.pdf+&cd=1&hl=es-419&ct=clnk&gl=co
edison viveros
Como aporte y complemento de los resumido por los compañeros y desde mi perspectiva retomo las palabras de unos de los administrativos de microsoft :
"No podemos dar herramientas innovadoras y hacer que enseñen al viejo estilo" Anthony Salcito de Microsoft"
- esto nos indica claramente que la solución no es tanto la tecnología, es la capacitación y concientización que el docente debe adquirir ante los caminos y retos que la educación esta tomando, un ejemplo de un paradigma es el libro, y la pregunta es ¿es valido replantear el libro en formato digital? son muchas las respuestas que se pueden suscitar frente a este interrogante, desde mi apreciación y sin crear polémica creo que el problema no es el libro o en que formato esta el libro, la respuesta mas clara es ver si los alumnos saben leer.
- otro item a considerar es la falta de exigencia del gobierno para afrontar el estudio de forma obligatoria que ayude a crear mejores competencias en los estudiantes y en su defecto cuando lo niños no ingresan a estudiar cuando corresponde ingresan al estudio acelerado. Todo esto crea UN CONFORMISMO en estudiantes y profesores creando un estancamiento en la educación. Bernet, J (1995) hace una reflexion en su articulo La educación moral en la enseñanza obligatoria
No hay comentarios:
Publicar un comentario