Retrospectiva ante capacitaciónes de docentes en B-learning (expectativa y realidad)

Reflexión  personal ante capacitación en B-learning edison viveros

En muchas ocasiones los cambios se deben tomar para mejorar, pero es difícil cambiar la educación tradicional por otras alternativas que nos permitan mejorar en nuestro que hacer diario a pesar que que se tenga una apropiación de los medios que se involucran en la convergencia de medios. Antes de iniciar se tiene una gran incertidumbre de los contenidos y las actividades que se tengan que desarrollar, todo parece facil y atractivo incursionar en retos que se deben convertir en un que hacer diario, pasa el tiempo y el interés se pierde, la falta de costumbre, dedicar tiempo para labores donde no hay un docente presencial solo fechas de entrega se convierte en hacer actividades de hacer y entregar, me pregunto, si esto pasa con docentes que estamos inmersos todos los días en este tipo de actividades ¿por que de ésta reacción frente al cambio, que podemos esperar de nuestros estudiantes cuando realicen las mismas actividades que nosotros?

cabe recordar que no todos gustamos de las mismas pasiones y por mas que sea de nuestro a grado y dominio perdemos el interés frente a actividades que no son de nuestro gusto y perfil profesional, a nivel personal durante el desarrollo de actividades como crear foros, wiki, mapas mentales, vídeos, manejo de herramientas web, etc algunas actividades son un gusto realizar. Haciendo una reflexión al finalizar la capacitación puedo percibir que hay disposición al cambio pero no hay disposición a realizar trabajos donde el contenido no es del dominio y gusto del docente, de igual manera sucede con los estudiantes donde no todos gustan por lo mismo. ¿que se debe cambiar? en una de las muchas lecturas de medios de convergencia se argumentaba que el éxito es la motivación que el docente brinde a sus estudiantes, donde este exponga para que sirve, donde el estudiante toque temas que son de su pleno dominio y de los cual serán sus trabajos.¿que sucedió con otros docentes que no tenían conocimientos de TIC? sencillamente su motivación por un reto nuevo es de gran impacto para ellos, pero no surge el mismo impacto para los que todos los días usamos este tipo de recursos. Como parte final se termina con sabor agridulce donde se siente que no se da todo el potencial por falta de dedicación y que realmente todos somos conscientes que es importante el uso de TIC  para mejorar la apropiación del conocimiento. Un ejemplo es el uso de videos en la educación como pasatiempo que se ha convertido en un trabajo el cual hoy en día ayuda para la formación de estudiantes.

A nivel mundial muchos docentes han venido investigando el impacto de los recursos educativos digitales en la educación presencial y virtual, siendo el vídeo didáctico uno de los  más utilizados en la actualidad, más no significa que sea el único o mejor, así como lo manifiesta uno de los teóricos del video Cabero, J. (1994). No existen medios mejores que otros, todos los recursos educativos son válidos en función de los objetivos que se pretende alcanzar, y en todos depende de las estrategias y metodologías que se apliquen sobre ellos.